教学动态

注重学段特性 强化课程意识

发布时间:18-05-25 录入:王秀燕 浏览次数:1428

高中语文高品质课堂建构和实践研究

 

2018年5月23日下午,我们语文组很有幸聆听了徐志伟老师的一场精彩的讲座。徐志伟老师既是南京市教研室主任,又是语文教育教学方面的专家,他在本次讲座中努力倡导语文教学的阶段性。

他指出,小学高年级语文课和初中语文课,甚至高中语文课在某种程度上趋于同质化,教学思路和方式没有多大区别,这既不符合学生思维的阶段性发展情况,也导致学生对语文学习兴趣的丧失。他举了“春风又绿江南岸”的例子,小学生或许对“绿”字感兴趣,初中生对“又”字有探讨的欲望,高中生和大学生对这首诗的理解开始趋向更加的多元化,因此我们的语文教学要注意学生思维的阶段性,高中语文教学就应该有别于初中,高一高二高三也应该有所区别,不能高一高二化,高二高三化,违背学生的学习规律和思维发展。

他接着指出,要做到高中语文教学的区别化,就应该注重强化课程意识,提高教学效能,做到教学评的一致,着力研究好高中三个阶段以及每个专题板块的学习目标和学习内容。高中老师应逐步从教课文到教课程,把课程视野、教材视角和教学视域融合起来,思考为什么教,教什么,如何教,特别是要思考“教到什么程度,学到什么程度”。

徐老师在讲座中旁征博引,例子纷呈,深入浅出,博得了与会老师强烈的认同感,启发了老师们教学思路,激发了老师们的教学热情!