体育快讯

展体育特色 促内涵发展

发布时间:19-11-20 录入:王秀燕 浏览次数:437

 

为了进一步做好体育教育教学方面的工作,聚焦学生核心素养的提升,打造高效灵动的课堂,11月14日上午,南京市教研室在南京市宁海中学举行了南京市中学市级体育教研暨市体育学科先进教研组展示活动,在新课标背景下基于体育学科核心素养的培养展开了教学研讨,本次活动分为展示课、评课和报告讲座三个环节,全市的高中体育老师参加了本次活动,进行了一次深度的探讨。



秋天是收获的季节,也是给予辛勤付出的人们喜悦的时刻,在宁海的各个体育专场上,展示课如火如荼地展开了

下面将由5位老师带你玩转课堂

 

展示篇

江妍锜


 

 

引体向上及辅助练习

江妍锜老师基于引体向上测试项目,通过多种辅助练习方式的学习和实践,指导学生学会科学锻炼,发展体能,达到学以致用的目的,提高运动能力。把课堂交给学生,让学生自己研究性学习,相互观摩,相互纠错,相互评价,提高学生的自我管理能力。

 

陈浩

 




直传斜插二过一

陈浩老师在课堂中,切实贯彻落实体育课程中以身体练习,技术教学为主要手段,以增进学生身体健康、基本技能和运动体验为主要目的的课程要求。教学中从激发学生的学习欲望和兴趣入手,在练习中不断强化对学生的具体要求,通过模仿练习、分解练习、自主练习和竞赛练习不断增加学生的身心体验和感悟,让学生享受学有所得,学以致用的成功感悟,在探究、观察、模仿、思考和合作中进一步塑造学生合作、创新、机智、果断的体育品德。

 

姚远洋

 

 

乒乓球正手近台攻球

姚远洋老师以学生为主体,通过教师的引导和启发,充分调动学生的学习兴趣,使学生在一个宽松有序的课堂氛围中,善于观察、积极探究、开拓思维。本课以乒乓球正手攻球为核心,发展学生反应灵敏能力,增强身体协调性。由于本课的授课班级女生偏多,课堂氛围难以调动、易沉闷,学生间运动水平有差异,姚远洋老师采用合作练习的方法进行练习,通过巧妙的课堂设计,让能力强的同学有充分的展示自己的机会,也让能力弱的同学有获得成功的机会,体验到成功的喜悦。

 

张华

 

篮球三攻二配合

张华老师重视学生的主观能动性,使学生在一个宽松有序的课堂氛围中,既有教师组织、指导下练习,又有学生间互助合作的学习。本次课以学习和探究篮球三攻二配合为主线,激发和培养学生的协作与配合能力,并结合学生实际,反复练习,提高篮球水平,打下良好的基础。

 

 

宁海中学·江妍锜体能

《引体向上及辅助练习》课堂教学

 


 

点评教师贾蓉

本节课紧紧围绕培养学生“运动能力”这一核心素养为主线,以“提升学生学力”为主旨,通过“分析问题→解决问题→反思问题”为设计思路,引导学生解决问题,较好促进目标的达成。

纵观本节课,目标定位准,学生跳一跳,就能够得到,充分体现了“目标引领内容”。内容是实现目标的载体,针对目标的达成,本课内容的选择具有针对性、知识性、实用性、科学性。教师对教学内容理解正确并具有一定深度,准确把握教学重点和难点;教学有梯度,化难为易;课堂结构严谨,教法灵活多样;教学组织有序,采用小组“结对互助练习”的形式,促进学生的主动参与,较好体现学生的主体地位和教师的主导作用,利于学生学力的培养。江老师专业素养高,讲解精炼,示范规范,课堂驾驭和调控能力强,场地器材因地制宜,较好的达成目标。我想从以下几个方面与大家交流:

“目标设定准”:江老师教案中呈现了目标的分层,在练习单等级设定和接力赛的能者多劳中得到了体现。

“内容选择巧”:首先,本课将发展与健康相关的体能和与动作技能相关的体能有机结合,促进体能全面协调的发展。本课引体向上发展肌肉力量与肌肉耐力,即与健康相关的体能;而准备部分的追逐跑与课课练的“接力赛”,则属于与动作技能相关的体能。本课中既有结构与机能的平衡,又有上肢与下肢的平衡、屈肌与伸肌的平衡,还有大小肌群的平衡。其次,引体向上辅助练习的内容,按照动作规格,遵循正迁移原则,简约、易行、高质,具有可复制性。引体向上是上肢力量耐力项目,练习有一定难度,只有循序渐进的针对特定部位进行力量练习,才能提高肌肉力量和耐力。要想顺利的完成动作,需要克服自身体重,有两种受力方式,一种是悬垂(手臂肌肉拉长,纵向受力),另一种是支撑(克服肌肉收缩),能够承受自身体重,则离完成引体向上就更进一步了。练习单上的内容都紧紧围绕这两种受力方式展开的,体现了江老师对教材的深度理解。

“方法策略妙”:江老师设计了小组合作性学习,运用练习单,让学生“知之”“行之”。通过直观的照片,明确了动作规格,呈现了相应练习的工作肌群,让学生不仅知其然还知其所以然,同时还提出了帮保要求,确定了体能等级,制定三个月的阶段目标。本课主教材的练习均围绕手臂悬垂、支撑和屈伸来突出重点,引体向上手臂屈伸练习参与的工作肌肉群,大肌肉群、小肌肉群及腰部中枢力量,遵循大小运动量相结合的原则,练习中针对不同部位交叉采用负荷大小不等的安排,实现提效。

“师导生学好”:课中江老师针对问题的精准指导和学生主动积极的协作,助推学生学力的提升。课堂上学生练习时,根据能力状况,可以增加或减小现有难度,也给予学生展示的空间,如云梯前行、抬腿臂屈伸。接力赛中根据学生体能状况及时调整强度。

“场地利用高”:充分利用校园环境,因地制宜,给学生课外练习更多的启示。

建议:1、安全意识、责任意识需更加细化,各司其职,保护帮助者语言提醒、助力时机。

2、正确的力量练习动作,需要适宜的刺激才能形成超量恢复。

3、积极的放松意识,如每个练习之间转换的时候,可以积极性恢复,更好的完成后续练习。

 

 

宁海中学·陈浩足球

《直传斜插二过一》课堂教学

点评教师程志


 

刚才我们有幸看了陈老师的一节足球课,谈几点感想,那么首先让我感想最深的就是你在课的开始部分采用了一种类似于游戏的练习方式,作为一个高三的足球课,我们一开始采用游戏的这种方式,我觉得非常的好。那么,在我们平常的教学过程当中,尤其是高中的老师,可能很不看重游戏。其实我们体育的本质就是游戏,当我们能够把我们的教学内容用游戏的形式去表达,去传递的时候,那么我认为这是一种厚积薄发,是一种教学的境界,是一种深入浅出的教材理解。这点,一开场让我感觉非常好。当然,这节课当中,除了这点以外,我认为还有很多的亮点,和你沟通一下。那么第一个,陈老师通过规则的限制,比如讲他在分队比赛中,要求学生触球次数不得超过3次。一个简单的规则要求,就使得我们的学生,他必须在拿球的时候就得去观察场上的情况,因为他只有3脚触球的机会,同时要求他的队员不断的在奔跑,给他提供传球的空间。这样一个简单的限制性的教学要求,使得我们整个场地上学生在比赛的过程当中完全按照战术配合的要求在进行。非常好!非常好!

第二个亮点,我们有没有注意到,陈老师的教学设计层层递进,每一个练习环节和下一个练习环节之间都存在着一个内在的必然联系。因此,让我们感觉到非常的流畅,其中从3对3转换成为6对6半场,不要看这么一个简单的一个教学形式的变化,但是,他将我们“二过一”一个简单的战术练习成功的推进了,演变成为一个局部进攻战术,体现这个老师的一个教学思想。非常好!我们从3打3到6对6,通过重新组合,原先的对手变成了战友,从对抗变成了合作,体现了让学生感受多种角色的变化,丰富了学生情感体验。这也是我们顾言元教授提出的体育中间所特有的优势。

第三点,很遗憾的是今天我们陈老师的这个音响不够,但是我们站的比较近的老师都应该能听得出来,他的教学语言都是经过精心的准备的,他在开场的时候,就提到了一个简单的“二过一”战术,在实战中可以演变出千变万化的战例,这其中合作、探究、创新缺一不可。一句简单的话,把这个体育运动竞技当中,优秀的体育品德方面,能够展示的东西都呈现出来。对学生实际上是有一个启迪作用。这样的教学设计和这样的教学语言,为学生营造了一个传递足球文化非常好的氛围,这点我也认为非常认同,非常认同。

纵观整节课,我们能够感觉到最强烈的一个感受就是对抗。整节课学生始终在对抗的氛围中去完成各种练习和战术体验。对抗是我们校园足球设计的重要内涵。知识技能掌握以后,我们可能会提高学生的体质健康水平,但是我们没有办法去实现对学生体育品德的塑造。而这些只有通过对抗和竞赛来完成,只有通过对抗和竞赛,才能真正的发挥出我们体育的育人功能。那么,我认为,我们的校园足球,没有竞技足球的丑陋,没有大众足球的休闲,有的就是足球文化中最为灿烂的内容。我们应该利用好足球文化中所优秀的东西把它传递给学生。

那么,这节课优点很多,我就不再一一把它表述出来了,但是看完以后,有一点思考。无论是从这节课引发出来的,还是从整体的校园足球引发出来的一点思考,我们共同商榷一下。大家都知道,现在的校园足球风风火火在中国的大地上已经全面开花,高中的选项教学也已经在形式上也已完全具备,那么这个时候,我们应该思考一个问题,当我们的形式完全具备以后,我们如何向内涵深入。那么,这节课,让我引起了这样一个思考,那么首先,我认为,我们应该把校园足球看成一门课程。我们之所以把校园足球当成一门课程去教,是因为足球文化里凝聚着人文智慧和情感,凝聚着人们认识世界的一种独特的方式。我们之所以把足球文化当成首要的任务,作为我们校园足球一个首要的任务,那么是因为我们课程本身就是以传递自身的文化为己任。校园足球应该在技术教学过程中,战术教学过程中,应该具有它的教育性、人文性和趣味性。好,讲的不见得正确!欢迎大家指正,谢谢!

 

 

宁海中学·姚远洋乒乓球

《乒乓球正手近台攻球》课堂教学

点评教师王达梅


 

首先祝贺姚老师给我们大家带来了一节精彩的乒乓球公开课 ,看得出来每个听课老师都被深深的吸引进去带入了课堂,姚老师漂亮标准的动作展示,也给我们各位老师展示了极强的专业功底。本节课姚老师做了精心的准备,从场地器材教具无不体现姚老师的细心。

1、从一开始的球性球感练习,到动作固定练习,到有球自抛自攻练习,到移动自抛自攻练习,到三人合作攻球练习和最后的多球练习以及对攻尝试联系,可以看得出来姚老师设计思路很清晰,层层推荐条理清楚,层次分明。

2、每个球台都有两盆球,大大就增加了学生练习的密度,移动攻球增加了学生的练习强度,本节课密度上去了强度负荷也上去了,也提高了学生的体能,让学生锻炼了乒乓球运动所应具备的体能。

3、还有一个就是,在根据学生能力的不同进行分层区别对待,强强联手相互合作,优秀的学生可以两个一组连续攻球,能力相对弱一点的学生相对来说姚老师给与的要求就相对低一点,通过自身很优秀的示范,让学生获得更多的体验。姚老师通过发多球练习,让多数学生能体会到乒乓球在竞赛过程中的速度。所以让技术好的同学学得好也吃得饱,让所有的同学在自己的基础上学有所获也学有所乐。

4、姚老师有效的创设了比较好的教学情境,改变了环境的条件,每人有一盆球一人抛攻,三人一人抛一人攻一人捡,都是在移动的过程中,最后进行相互之间的展示,进行比赛的体验,改变了很多环境的条件,既检阅了运动能力,也培养了学生在复杂的情景下进行乒乓球锻炼,让学生获得了乒乓球运动中所需要的品质,也就是相互的合作,培养了良好的心态。这是我的一些自己的感受,也想和姚老师和各位老师共同探讨。

几点建议:

1、目前我们互联网发展非常快,我们是不是可以探索如何进行线上和线下的配合来提高教学效率。因为我在课的过程中没有听到学生是不是通过一些视频。尤其是在一些技术动作分解的时候我们是可以采取一些视频来直观感受的,因为我有一些感受就是我在知道一些学生进行一些健美操技术难度的时候,我通过拍慢动作的视频然后在转放给学生看的时候,学生非常清晰知道在什么地方他做的不到位,所以说可以通过一些视频和一些信息手段将学生的练习过程拍摄下来,再让他们去看这样比我们老师直接跟他说你在什么地方做错了让他自己看得到应该说更有效一些。

2、我们要根据不同层次的学生我们在学习目标上以及学习的要求甚至评价上面要有所不同,我们优秀的学生在两人对攻的时候我们要提出相应的要求,不仅仅只是把动作做到位,同时在移动过程中面对复杂的情况来进行攻球,而且要把球打得有效有力,不同的学生我们要设定不同的目标,在不同层次的练习中我们要提出不同的要求。

3、我们每一个学科应该是有所共同点是可以融合的,乒乓球的主要的动作是发挥我们腰部力量还有我们球出去的弧线,其实都是可以通过力学来进行讲解,应该说高三的学生会相对更清晰一些,所以结合其他学科来进行体育教学讲解示范让学生会有更好的体验。

 

宁海中学·张华篮球

《直传斜插二过一》课堂教学

点评教师王红兵


 

各位老师,我们一起欣赏了张老师的一堂篮球课,我受刘俊校长的委托。在这边分享一下我看完课的感受:

两个表现、三个融合、四个促进、两点建议。第一个,两个表现。师生共同的努力,展现出一堂非常好的课,是一堂视觉盛宴,学生的水平高。老师的指挥稳。教师,沉着稳重。见机纠错。学生水平高,能力强,踊跃参与。

三个融合。一个是体育教学和基础教学的融合、第二个是技能教学和战术教学的融合、第三个教学与实践的融合。

四个促进。第一个促进学生未来生活中有用的东西。第二个,促进学生更强壮。更灵活。第三个促进,促进学生瞄准将来,培养体育意识。养成将来从事体育的习惯。第四个,促进学生增强体育的规则。

最后一点是两点,建议,希望老师多示范。多讲解。能够体现教的因素。第二点就是,通过学生探究,促进深度。

练习密度比较低,28.9。运动密度较大75.6。

 

 

交流探索篇

相东方校长讲话


 

相东方校长首先向到场的每一位老师及专家致以热烈的欢迎,接着对宁海近年来的体育教学工作做了简单介绍。相东方校长说道,宁海中学拥有一支团结和谐、勇于钻研、敢于拼搏、乐于奉献、富有青春活力的体育教研团队,曾五次被评为南京市优秀教研组,多次被评为鼓楼区学校体育先进集体、鼓楼区德育先进集体。多年以来他们一直保着爱岗敬业、互助互促的光荣传统,潜心研究、精心备课、用心实践,立足于教学第一线,始终把贯彻“健康第一”和“终身体育”作为指导思想,以学生发展为本,注重学生体育兴趣和爱好的培养,为学校体育工作取得丰硕成果、不断迈进新的辉煌作出了卓越贡献!此外,相东方校长也总结道,学校近年来也十分重视体育方面的学科建设,注重课程、教学改革,坚持以人为本,以学生为主体,以促进学生的健康发展为核心;学校还提出“品质大课间”、“内涵大课间”、“特色大课间”的发展目标,将学生简单的跑步、做操活动,提升为“育人”的高度;不断开创学校特色项目;在紧张的工作和学习之余,学校也结合当前社会形式开展形式多样的趣味体育活动,增添校园的活力与生机;将全校学生体质测试作为我校一项重要的体育常规工作;学校还积极承办各级各类活动。最后,相东方校长说道,他坚信宁海的体育工作在各级领导的关心、支持和指导下,在全体老师的努力下,一定会更上一层楼。

 

 


 

汪晓赞专家讲座

KDL体育与健康课程创始人、华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授带来了一场题为“KDL体育与健康课程开发与实践”的主题讲座,汪晓赞教授说道,自己带领研发团队用了五年的时间,在借鉴西方优质体育与健康课程理念的基础上,结合中国的实际情况,基于“中国健康体育课程模式”的三大要素,开发了KDL体育与健康课程。接着,从开发理念、理论依据、设计思路、目标体系、顶层设计以及内容架构等不同层面系统地介绍了该课程的内涵及优势,引起了现场每一个人的兴趣,并通过自身的育儿经验与视频记录,讲述了在KDL课程开发过程中经历的点点滴滴,受到了与在场的每一位老师的肯定与关注。

感谢徒校长、杜书记和市教研员刘俊校长对学校体育工作的长期支持和帮助,也感谢学校各部门对本次活动的顶力相助。我们必将致力于让孩子在体育运动中得到健康、快乐,享受幸福完整的教育生活。

教学是一门艺术,理想的课堂与现实总会有差距,研讨是一个永恒的话题,但我们不能停下教学实践探索的脚步。

团结奋进的团队

 

 



迈小步,不停步,才会不断进步!

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